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英语课堂不良行为的表现及其对策

[初中英语电教论文]             课堂是教学的主阵地，是师生互动交流、实现教学目的、完成教学任务的最重要场所。因此，学生在英语课堂上的行为表现与教学效益有着密切的关系。积极的课堂行为能让师生在愉快和谐的气氛中教与学，能促进英语课堂教学目地的实现。消极不良的课堂行为不仅阻碍英语课堂教学的顺利实施，而且影响正常的师生交往和学生自身素质的发展提高。学生在英语课堂上通常有以下不良的行为表现。
        1.不做笔记或不知道如何做笔记，只满足于听。
        2.不敢或不愿意讲英语，缺乏用英语交流的勇气和热情。
        3.回答教师提问时声音太小，或只会简单地用两个词回答。如yes，no.
        4.眼看课本、黑板、教师，心却跑到窗外，思想上开小差。
        5.做与英语课堂无关的事情，如摆弄物品，看课外书，玩手机。
        6.讲废话，戏弄同学，吵架捣乱。
        7.上课睡觉。
        作为英语课堂的组织者和引导者，经常会遇到个别学生的这些不良行为。我们对这些行为的当事者万不可大动肝火，讽刺挖苦，甚至停课公开训斥，这样会促使矛盾激化，挫伤他们学习的积极性。遇到这样不良的课堂行为，要采取灵活多样的对策加以制止。
        1.增加趣味性：在课堂上，如果教师讲课生动有趣，学生的注意力会很自然地集中到教师和课堂上，他们就会学得轻松愉快，乐意用英语交流。因此英语教师在课堂上采取恰当的方法增……

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投稿人：fd4rtf

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