初中英语电教论文分析学生英语学习心理状态促进和谐英语教学初中英语电教论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

分析学生英语学习心理状态促进和谐英语教学

[初中英语电教论文]     摘要：在英语教学中，教师应重视研究中学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。
关键词：心理状态；学习状态；英语教学
作者简介：林金裕，1984年7月毕业于福建师范大学外语系英语专业，一直在安溪县第一中学从事高中英语教学，现担任英语组教研组长，中学高级教师。2001年被评为福建省英语科省级骨干教师，2003年被评为泉州市中小学中青年学科带头人。
        长期以来，英语教师在教学中大多只注意教什么和怎么教，而忽视对学生学习心理状态的研究。教什么是教学内容的问题，怎么教是教学方式的问题。然而，随着教学改革的深入，新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改革至今普遍存在的这种完全忽视学习者心理的被动接受式教学。因此，研究中学生英语学习心理，了解他们所存在的问题和特点，就成了摆在我们面前的一个重要课题。本文主要探讨中学生英语学习心理因素，以便更好地进行教学。
        从心理学的角度看，人们的认知活动总是和一定的心理因素相伴相随的。当心理因素受到压抑甚至是抹杀时，人们的自我创造能力就得不到发展和实现。语言学习，就其本质而言是一个认知的过程，它主要通过诸如感觉、知觉、想象、思维、记忆等认知活动来完成。但心理因素对于整个认知活动又具有不可低估的作用，二者总是相辅相成，贯穿于语言学习的全过程，而且互为目的和手段。在外语学习过程中，绝对没有离开心理因素而独立进行的认知活动，也没有离开认知活动而独立进行的情感活动。对学习者而言，心理因素支配着他们的学习，使他们对学习能够产生某种倾向，并影响着他们的学习行为和学习效果。而对于教师而言，只有用真实的态度去尊重每一个学生并充分理解学生的内心世界，才能激发起学生的学习热情，使他们增加学习的自信心……

<<<<<全文未完，本文约4291个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved

分析学生英语学习心理状态 促进和谐英语教学

分析学生英语学习心理状态促进和谐英语教学