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英语课堂应体现学生的主体性

[初中英语电教论文]     摘要:新课程标准倡导以学生为主体,教师为主导。英语教学要遵循新课程理念,通过和谐的师生关系,恰当的教学方法激发学生的主体性。
关键词:课堂教学;主体性;和谐师生关系;教学方法
        近几年,英语课堂教学的模式在不停地改革。我们有自主学习法,探究学习法,张思中教学法,引导启发式教学法等。但众多的教学法在实践的过程中令许多教师感慨,学生越来越难教,教师越教越傻,书越教越难教,课堂越来越难以掌控。但笔者坚信:学无定法,教也无定法。因此应对不同的学生采取不同的教学法。
        在教学过程中,学生是主体,所以教师切不可本末倒置,上课牵着学生的鼻子走,教师要与学生融合在一起,激发学生的主体性。许多经验丰富的老教师,虽然年龄够老了,但课堂上他(她)俨然像个大孩子,课堂上充满了活力充满了激情,因为他(她)尊重学生的主体性,与学生融为了一体。英语课是一门语言实践性很强的课程,因此课堂语言技能的掌握是得靠学生个人积极主动的参与并反复实践,才能达到熟练并灵活应用的境界。作为一名英语教师,笔者觉得我们应该打破传统的教学模式,不能把学生当成录音机,一味地录下你的话,而是把学生当成互动的载体。这样才能促进学生在整堂课中均能主动参与,全员参与,最大限度地发挥了学生的潜能。
        一、建立和谐、互动的师生关系,充分发挥学生的主体意识
        走进课堂我们常发现,老师精心备下的课,设计好的教学模式,学生不予理踩,而教师总是喊着:快记下来,快回答,大声点。此时会觉得教师们特可怜,其实这主要是教师们的教学方法不对。教师们在教七年级学生对话时,可以根据当地的地理、人文,以及学生不同的情况,分别设计若干个对话,适合……
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