[初中英语电教论文]
英语语法教学的宗旨是为了培养学生准确地运用语言的能力，因此，教师在教学过程中要自始至终地体现语法教学以运用为前提，以运用为目的，以运用为核心的教学理念。教师应根据不同的教学对象和教学内容把语法教学与培养学生的情感态度、学习策略结合起来，把语法讲解和语法运用结合起来，以笔头、口头等多种形式将语法练习有机地、灵活地融会于各种交际活动和课堂任务之中。 1 在提供语篇中进行语法教学 国内外语言学家认为，语境是语言交际的基础，人们交流思想和获取信息都是在一定语境中进行的，语言活动离开了语境就无法进行，词语离开了语境其意义就无法理解。因此，语境在英语教学中是一个不可忽视的主要部分。语境的实现以语篇为载体，教师在教授语法知识、巩固练习时，要重视通过篇章语境，使学生更好地理解，并提高语法的运用能力。如在教can，may，must 等情态动词的用法时，为了使学生明确情态动词的推测性用法，教师可提供下列语篇。A:Look。Someone is coming。Who can it be？B:I guess itmay be the headmaster。A:It can’t be him。He has gone toBeijing。B:It must be Mr.Zhang。He looks exactly like theheadmaster。 语篇为学生提供了一个语言使用的真实环境，改善了传统语法教学只注重形式和意义而忽视用法的局面。而且，语篇的运用能不断地向学生输入英语的不同语言特征，从而增加提高英语语法教学的实效性。 2 在创设情景中进行语法教学 情景是语言对客观事物的反映，它对语法教学起着重要的作用。语……
