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让枯燥的单词生动起来 |
[初中英语电教论文]
一、词汇教学现状
高中教师平时在教学过程中往往注重实践的多，而理性思考的少。近段时间，我们对我校45名英语教师进行了有关词汇教学的调查，内容涉及到是否先讲词汇再进行课文阅读学习、一单元词汇所用的时间、是否逐个单词进行讲解以及学生学习单词的兴趣、学生记忆单词的方法、学生对待单词重要性的认识等方面。我惊奇地发现，我校的英语词汇教学存在非常大的问题。45名英语教师中2/3的采用的是传统的词汇教学模式：领读——记忆——听写。此方法的后果是：教师教得辛苦，学生学得痛苦，耗时多，学习效率低。学校目前的词汇教学模式不改变，只能使“课时少，课业重”的问题雪上加霜。
二、解决问题的方式方法
1.提高认识，转变理念，高度重视词汇教学。
著名学者威尔金斯说过：“Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary，nothing can be conveyed.”没有语法，表达甚微;没有词汇，表达为零。“In learning a second language，no matter how well a person learns in grammar,or no matter how beautiful he sounds,without words communications are hard to connect.”词汇教学在语言教学中占有重要地位，贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教学工作者，如何有效地进行英语词汇教学，将直接关系到学生能否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语进行交际。 因此英语教学工作者必须改变过去那种重语法和阅读教学、轻词汇教学研究的传统看法，提高对词汇教学重要性的认识。
2.更新观念，改变传统的词汇教学手段。
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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