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走出小学英语教学的误区

[初中英语电教论文]     摘要  笔者认为小学英语教学应该走出华而不实的误区，应该回归其本色，应该真实体现英语学科的特点，追求自然的、朴实的、和谐的、富有生命力的课堂，把提高课堂教学落到实处。
关键词    小学英语   教学   本质   误区
        一、小学英语教学的现状
        当我们走进小学英语公开课的课堂的时候，看到的是上了彩，涂了色的英语课堂。教学内容五颜六色，学习形式五彩缤纷，课件绚烂多姿，课堂上热热闹闹，气氛活跃，看似一道华丽的景色。但是，就在这热热闹闹的课堂教学氛围的背后，个学生参与学习与交流、情境的创设的真实有效很值得怀疑。是不是每个学生都能跟得上教学的步伐、课件的动画大展示是不是每一节课都能走进学生的课堂？
        通过仔细的观察，我们可以发现，课堂上的“小组合作”几乎都是由几个优等生完成，其他同学则成为“摆设”；而所创设的情境实质上成为师生 “表演秀”。通过了解，课件在更多情况下的只用于公开课，平时由于人力物力的限制，大多数教师是无法采用的。对此，我有必要思考一下，在新课程改革下我们应该拥有怎样的英语课堂？
        二、教学误区
        （一）“小组合作”的误区
        1、“小组合作”采用过滥过频
        有些教师认为“小组合作”就是新课程理念，无论问题难易，都采用合作的形式，有时设置的问题都没有讨论的价值和必要，一节课下来，合作了好多次，忽的就围坐在一起，其实就是在浪费时间……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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