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运用任务驱动教学法，提高英语教学效益

[初中英语电教论文]             所谓任务型语言教学，其核心思想就是模拟人们在社会、学校生活中所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。任务型教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干项非常具体的“任务”，并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。从以上定义可以看出，任务型教学是以语言的实际应用为纽带，在实践活动中学习，来实现语言实际运用能力的提高。
        一、任务型教学模式的基本原则
        1.教师主导作用和学生主体性的原则。
        英语课堂教学是由教师、学生、语言学习材料和媒体等要素构成的，一种完整的英语课堂教学模式应该是学生学的模式和教师教的模式的有机结合，并形成教师为主导、学生为主体的课堂教学特点。
        在任务型的初中英语课堂教学中，教学是一种有计划、有目的、有组织的过程。教师是这一过程的设计者、指导者和组织者。学生是任务的完成者，他们在教师的引导下，充分结合自己的已有知识，通过对话、交流等学习活动，在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学的语言融会贯通，进而扩展到自己的现实生活中。
        2.民主和谐的原则。
        民主和谐的课堂氛围对学生的学习动机和自我形象都会产生积极的影响。因为教学过程不仅仅是教师的教和学生的学，也是师生之间、学师之间感情和思想的交流。因此，教师应公正、平等、和蔼、信任地对待每一位学生，鼓励学生与自己的过去相比，只要有所进步，教师就给予鼓励和表扬，使每一位学生都能获得成功的体验，形成良好的心理倾向。
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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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