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浅淡英语教学中如何培养学生的听说能力

[初中英语电教论文]             英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力，因此，我们在实际教学中，首先要找准一个支点——兴趣，“学习的最好刺激，乃是兴趣”。其次要把握一条途径——活动，亲身体验是获取知识的最佳途径，只有让学生在活动中感知、在活动中发展，最后才能认定目标——交际，真正回归生活。
        一、培养小学生良好的听的习惯
        良好的听的习惯要求小学生要认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”，只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。用心地多听他人学说英语，有助于培养对英语的敏捷反应能力。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语，是至关重要的。
        儿童心理学告诉我们，小学生有好奇、好动、爱表现的特点，但缺乏自控能力。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”。即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴型，注意观察其大小、扁圆及变化情况，做到看明、看清；当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。
        二、培养小学生良好的说的习惯
        首先，教师在教学中要注意激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。作为教师千万不要吝啬对学生的鼓励性、激励性的语言。如：Great. OK. That’s very good. Wonderful! Well done. That’s interesting! 这样可直接鼓励学生大胆地说英语。
  ……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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