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英语专业大学英语泛读任务型教学探究 |
[初中英语电教论文]
论文关键词：英语 大学 教学
论文摘要：阅读在英语学习中发挥着非常重要的作用，但是英语泛读在大学英语教学中没能得到足够的重视，泛读课堂上单一的教学方法导致学生逐渐丧失学习动机和兴趣，因此改变学生对于泛读课程的认识和态度是解决这些问题的关键。任务型教学法强调通过用目标语进行交互交际活动来进行学习，为学习者提供接触真实的学习材料的机会，旨在激发学习者的兴趣。
一、引言
现代外语教学理论认为，阅读教学的目的是获取信息，学习语言知识，获得阅读的技能。在大学英语教学中，培养学生阅读理解能力一直是教学的重点。而英语泛读的主要任务在于着重提高阅读理解能力，培养学生细致观察语言、假设判断等逻辑思维能力，培养学生速读的能力及阅读兴趣，扩大学生的记忆，增加文化背景知识。本研究通过对任务型教学法及对英语泛读教学进行探索性的研究，试图解决学生泛读中存在的问题，以达到泛读课的教学目的。
二、任务型教学：
（一）任务型教学的概念
任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。
Nunan （1989）认为，“任务型教学”作为一种教学法，具有结构性，它由教学目标（goals）、信息输入（input）、活动方式（activity）、师生角色（teacher/student role）、教学环境（setting）等要素组成。任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动，即任务。学生在完成任务过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。正由于任务型教学模式具有上述性质和特点，在英语课程改革不断深化的背景下，倡导选择和运用任务型教学以期更好地完……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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