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浅谈英语AB级考试与高职学生英语能力的提高 |
[初中英语电教论文]
论文关键词:A、B级英语能力 语言能力 提高 论文摘要:大学英语A、B级考试有着很强的权威性与可信度,但随着其负面影响越来越突出,尤其是高职学生英语能力并没有根本上得到提高。本文从学生、教师、大学英语管理考核层三个方面来论述如何提高我国高职学生的英语能力,以便适应新世纪大学英语教与学的需求。 一、大学英语A、B级考试现状 大学英语A、B级考试是衡量高职高专学生英语水平的一个最权威的标准,大部分高校都以此证为获得毕业证书的先决条件之一。就是为了得到A、B级证书,有近72%的学生在通过了A、B级考试后如释重负,大有扔之而后快之感。A、B级考试在全国高校英语教学过程中起着很强的指挥棒作用。然而很多已通过A、B级甚至CET一4的高校毕业生却未能顺利地在工作中完成英语方面的阅读、理解、表达等任务。他们的阅读能力普遍比较差,篇章的理解与组织能力薄弱,语言表达错误俯拾皆是,更不要说言语能力了。 因此,在高职大学英语教学中,教师应注意处理好教学与A、B级考试之间的关系,正确组织好课堂教学.切实引导好学生.以期提高他们的语言能力和言语能力,帮助他们建构好自己的语言体系;而学生则应该注意学习方法,形成良好的语言学习习惯;各高校管理层应去除在对大外教学管理中的急功近利因素。使得A、B级考试更具科学性、更具权威性。 二、学生外语能力的提高 进入2l世纪,国际间的交往越来越密切,信息交流与更新的速度越来越快。英语,作为世界通用语言,正在这个过程中体现出越来越强的重要性。就英语而言,英语语言能力是指学生掌握英语语言体系的能力,包括语音能力、词汇语义能力和语法能力;英语言语能力是指学生使用英语的能力,除英语语言能力的听说读写译外,还包……
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投稿人:fd4rtf |
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