[初中英语电教论文]
论文关键词:英语短剧表演 英语教学 应用 论文摘要:在英语教学中,开展英语短剧表演,不仅能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高学生的听说能力,而且可以培养学生的自主学习能力,丰富第二课堂。本文从建构主义理论出发,浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用。 一、引言 英语短剧表演是英语教学重要方法之一。英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编,在课堂上用表演的形式展示出来。(张秋云,2006)学生通过小组活动,对英语短剧进行编写、排练、表演,最后进行师生评价。这种教学方法以学生为中心,充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流,给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生英语学习的时间和空间,又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。同时,这样的活动赋予教师全方位的教学策略,给他们的课堂教学创造以学生为主的活动提供了一个宽泛的选择,因而也提高了英语教学的效益。 二、英语短剧表演的意义 1.激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性 人们常说:兴趣是最好的老师,随着英语学习内容的增加,知识难度的增大,很多学生对学习英语产生了畏惧情绪,失去了学习的兴趣。面对这种情况,教师不仅利用多种教学方法,如对话、复述、背诵、看图说话等;而且采用多种教学手段,如:录音机、语言实验室等教学方式,不断摸索提高学习英语兴趣的方法和途径,但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。然而,英语短剧教学方式的出现,情景就截然不同了。英语短剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性, 活跃了课堂气氛,调节了学生学习的压力,帮助学生克服胆……
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