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浅谈“教学做”一体化教学模式在高职高专英语教学中的实践

[初中英语电教论文]          论文关键词:高职高专英语 “教学做”一体化 
    论文摘要:高职英语教学的目标是培养学生的语言实用能力。传统的高职英语教学不适应当前高职教育改革,有必要采用先进的“教学做”一体化教学模式。本文论述了“教学做”一体化教学模式实施的前提条件,探讨了通过重组教学内容、课前准备、创设情境,采用现代教学法、合理评价、延伸课堂等几方面来实施“教学做”一体化的过程,并提出了完善该教学模式的一些建议。 
  一 高职英语教育现状 
  随着经济全球化的程度越来越高,社会对懂外语的高级技术人才的需求不断增大,用人单位对工作人员相关工作岗位的英语口语、书面沟通能力的要求也越来越高。这就要求高职英语教学更加注重学生英语实用能力的培养。然而高职生抽象思维能力、课堂注意力和自我约束能力相对较差,缺乏学习兴趣。调动学生的学习积极性,培养他们的英语实用能力是高职高专英语教学的难点和重点。以讲授为主的传统高职英语教学模式既不符合高职生的实际情况,也不符合高职人才培养的要求,与当前高职教学改革趋势不相适应,其主要表现在以下几个方面。 
  1.教与学的目的偏差 
  目前很多高职院校推行双证书制度,这种学习成果证书化的风气影响了学生的学习动机和教师的教学目标。高职学生出于双证书制度和求职考虑,把通过AB级、英语四级、六级作为英语学习的奋斗目标。校方将英语等级考试作为公共英语教师教学效果的评判依据,使得高职英语课堂掺杂了大量的应试成分,高职公共英语课程的教学目标出现了严重偏差。 
  2.教学内容单调 
  受教学目的和传统外语教学理念的影响,很多教师错误地认为教学内容即教材,因此在教学上往往刻板地以教材为中心,重点放在词汇、句型、语法、篇章的讲解上,内容枯燥乏味。 
  3.……
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