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初中英语如何实施趣味教学

[初中英语电教论文]     【摘要】在初中阶段,学生的意志还不够坚定,主动学习的意识比较薄弱。学生对学科的学习大部分取决于兴趣。而兴趣的产生和维持又取决于科任教师的上课方式,方法和教态。根据这一特点,创造一个和谐融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境,灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用。从而激发学习兴趣,主动学习,显得尤为重要。只有注重以上因素,才能让学生学得轻松、愉快并兴趣盎然,也才能令自己的教学效果明显,教育成功。
【关键词】兴趣;师生关系;寓教于乐;学用结合;谐音教学
        爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣,就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣,在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态,而在这一状态下学习,就能达成事半功倍的学习效果。英语,尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学,更谈不上教学效果了。因此,要让学生学好英语,兴趣是关键。正如托尔斯泰所说:“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣”。同时,青少年的心理特点告诉我们,初中学龄阶段的学生“亲师性”比较强。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感,他们便对这个教师的课感兴趣并分外重视。肯下大力气,花大功夫学。因而成绩显著。这种现象大概就是我们平时所说的“爱屋及乌”吧。反之,如果他们不喜欢这位教师,由于逆反心理,他们也就不愿意下功夫学这门功课。这种现象在初中英语教学中极为普遍。因此,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处的关关心学生。让你在学生心目中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲、可敬的朋友。在批评和表……
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初中英语电教论文
 
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