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初中英语教学如何拓展空间浅探 |
[初中英语电教论文]
摘要新课程改革提倡英语课堂教学要注重有效性,不仅仅要让学生学到有利于发展的知识技能,获得影响今后发展的学习方法和价值观念,而且要注意让教师在课堂里拥有创造的主动权。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力,应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点。这就要求我们在教学实践中积极开发课程资源,对教材进行必要的延伸拓展,让学生通过体验、实践、参与、合作与交流等的学习方式更好地实现语言学习目标。 以教材为基础的英语课堂拓展形式有多种多样的形式。笔者依据初中英语课堂教学实践经验总结出一些方法措施,以求抛砖引玉。 一、报告拓展 对于初中英语课堂来说,报告主要可以分成两种形式,一种是单人进行的报告,另外一种是两个或两个人以上的小组合作形式。在学习完教材内容之后,教师可以根据话题和目标语言给学生布置做一个报告的任务。如要求学生了解并掌握世界上野生动物的类型及特点,教师可以布置这样的任务: 通过本课的学习,你了解了这些动物类型吗?即哺乳动物(mammals)、爬行动物(reptiles)、昆虫(insects)、鸟类(birds)及鱼类(fish)。你能够举例说明各类动物的特点吗? 这个任务可以由单人完成,让学生自主选择一类动物做一个报告,在课堂上给学生三到五分钟的准备时间。同样,也可以小组合作,即将班级分成若干四人小组,每个人负责一方面的内容,比如一人负责介绍名称及特点,一人介绍主要有那些常见的动物,一人负责介绍这些动物有那些生活习性如食物等,一人负责介绍这些动……
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投稿人:fd4rtf |
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