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新课程理念下农村初中英语口语教学的实施

[初中英语电教论文]     【摘要】新课程标准将学生综合语言运用能力的培养设定为基础教育阶段英语课程的总体目标。在新课程理念的指导下,通过广大农村初中英语教师的努力,学生的听、说、读、写能力有了普遍的提高。但是,在广大农村地区,初中英语口语教学仍然滞后,学生对英语的掌握情况不容乐观。基于此,本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,并联系农村教学实际,提出了实施英语口语教学的一些合理化建议,以期在新课程改革下促进农村初中英语教学现状的改变和学生口语水平的提高。
【关键词】新课程理念  农村英语口语教学  教师素质  师生关系  语言环境  评价体系
         随着教改的深入,新的课程标准要求在提高听、说、读、写能力的基础上更加重视英语交际能力的培养,强调学以致用。因此,英语教学必然也从传统的语言知识技能的传授向交际能力培养转变,口语教学的重要性日渐凸现。同时随着我国市场经济的不断发展以及与世界交往的日益密切,能讲一口地道、流畅的英语已是现代人的基本素质之一,但在农村中学因缺乏适当的语言环境,以及受英语教学水平的限制,学生只能在试卷上拼拼写写,而不开口讲英语,学的仍然是“哑巴”英语。这都说明农村初中英语教学尤其口语教学的开展存在着不少问题与困难,需要切实解决。
         一、初中英语口语教学实施存在的问题
         新《英语课程标准》明确提出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。为此,新课标将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别,其中对初中阶段(7-9年级)学生分别要求完成三、四、五级目标,在说的技能(口语)方面要求应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见,表达简……
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