[初中英语电教论文]
[摘要] 随着中国经济的发展和旅游业的繁荣,每年数以百万的外国游客来到中国旅游,因此,英语导游被给予越来越多的重视。但是在我国,导游人员与外国游客的交流过程中也存在着很多问题,导游员的口语输出能力就是其中之一。另外,在教学过程中,多数涉外导游的教学过重强调了输入的教学，然而大量的输入却没有转化成有效的输出。从而使学生在以后的实际工作中导游交际能力受限不利于更好的开展翻译工作。本文以加拿大多伦多大学教学授、著名学者Merrill Swain提出的可理解性输出（comprehensible output）假设理论为基础，通过对这一理论的阐释和英语导游能力现状的分析旨在通过如何利用这理论在教学中提高学生的英语涉外导游能力,提出教学启示。
[关键词] 可理解性输出，策略，能力
一、 涉外导游对英语语言的基本要求及其现状
英语导游的服务对象是能以英语为母语以及其他母语为非英语但能使用英语进行交流的旅行者。英语导游肩负着使用英语为语言工具为旅游者或旅游团体组织安排旅行和游览事项、提供讲解、解答疑问、语言翻译和旅途服务的工作。英语导游的语言表达能力在向旅行者准确传递景点信息及与旅行者进行有效沟通时起到至关重要的作用。因此，对英语导游语言表达能力的基本要求为流利、 准确、无跨文化交际障碍。
1)语言流利程度要求及现状。
英语导游要求英语口语流利，在旅游途中导游不但能流利自如地为游客进行景点讲解，而且还能用英语回答游客的问题帮助游客解决困难处理突发事件。首先，英语导游的讲解一定要流利。
2)语音、语法及用词准确度的要求及现状。
英语导游语言的准确主要是指语音语调、 语法用词的准确。如果关键词说错 ,就可能会闹大笑话。比……
<<<<<全文未完，本文约3926个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
