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浅谈高中英语课堂教学中的提问艺术 |
[初中英语电教论文]
一、实行高中英语课堂有效提问的意义 提问作为一种教学方式,可以说与教学本身俱来,《论语·子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》篇记载了我国古代伟大的教育家孔子启发弟子谈志的事例,其中便有提问的成分。作为一名高中英语教师,提问是一项教师必备的教学技能,提问在课堂教学中被广泛运用。因此,教师不仅要做到会设计提问,而且还要会运用提问,做到设计得精,运用得好,以下我们将探讨提问的重要意义: 提问是教师在课堂教学中为创设问题情境,以引导学生积极、定向的思考而提出疑问的一种教学活动方式,这里所说的问题情境,是当代问题教学理论提出的概念。研究者认为人的思维过程是在问题情境中实现的,问题情境是形成思维的中心环节。问题情境的基本组成成分有三:一是新的、未知的东西,反映的是思维的对象——内容;二是对未知东西的需要,反映的是思维的动机;三是学生的可能性,包括学生的创造能力及已达到的知识水平。问题倩境的这些组成成分表现了思维的内部条件。作为教学活动方式,课堂提问的形式有语言形式(主要的)和非语言形式(辅助的,如手势、面部表情等)两种。语言形式有口头语言和书面语言(如字条、小黑板、投影仪等)两种,口语形式还有疑问句式和陈述要求两种,提问能让学生充分参与课堂活动,通过对问题的调节,语言会更加清晰易懂,更加适合学生,对交互活动的开展起着十分重要的促进作用,本文主要探讨在高中英语课堂中的口语提问形式。 二、提高英语课堂提问有效性的方法 在高中英语教学过程中,教师的提问应分层次进行,所谓的层次提问的层次不仅仅指语义的层次,表达功能的层次或问句的难易……
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投稿人:fd4rtf |
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