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把活动引入小学英语课堂提高教学质
明晰中外文化因素差异,提高英语教学
英语教学要重视激发学习兴趣
浅谈初中英语写作中如何遣词造句
浅谈小学英语课堂教学的基本方法
让学生“沐浴”在阳光般的英语课堂
英语教学中如何营造良好的教学情境
浅谈初中英语词汇的有效教学
对提高学生高考英语写作能力的方法
浅谈初中英语的口语教学
小学英语教学中的问题与解决方法的
浅谈高中英语教材中的修辞现象
初中英语阅读教学中实行任务型教学
浅谈职专英语教学的对策与措施
元认知策略对提高高职高专英语专业
浅谈文化意识在初中英语教学中的有
激发英语学习兴趣 提高课堂教学质
在英语课堂上如何发挥学生的主体作
培养跨文化意识提升英语词汇教学的
小学英语课堂激情教学之我见
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把活动引入小学英语课堂提高教学质量

[初中英语电教论文]             英语教学是语言教学,语言的本质功能是交际,语言的习得只能在实践中获得。小学生好胜、好玩、好奇、好表扬、好动,英语教师应运用教学策略,努力挖掘教材的活动因素,充分发挥课堂活动的作用,有目的地设计、组织有效的课堂活动,激发学生的求知欲望,引导他们主动参与,从而使英语课堂教学生动活泼,获得理想的教学效果。
  一、课堂活动的作用
        (一)提高学生的注意能力。
        无意注意是指没有预定目标的,自然而然产生的注意。课堂前15~25分钟学生注意力集中、稳定,但由于小学生生理及心理机制的不成熟,之后要保持他们的注意力并非易事。因此,教师应在“无意注意”上动脑筋,组织活动有效调节课堂气氛,适时让课堂节奏张弛有度,唤起学生的继续注意力。例如,在“数字”学习的时候,英语老师可以把新的单词one,two,three…一一写在黑板上,老师要吧将体育课的拍篮球比赛引入到英语课堂,老师可以边拍篮球边one,two,three…学生便会情不自禁地跟着数;再分组织拍小篮球比赛。学生对比赛的结果很重视,在自己拍球或者对方拍球时,都会注意力非常集中,他们都能专心数数。
  (二)帮助加强语言记忆。
  人脑的左右两半球功能不同,但又相互补充,密切合作。充分利用人的大脑的左右两半,来发展学生的不同能力,既发展右脑的形象思维、视觉表象记忆、创造性功能,如,可以运用身体的活动、或者手势等,又可以发展学生的左脑言语活动。使左右和谐发展。例如,教学dog, cat, panda, monkey等单词时,可以设计我做你说的活动来教授单词:老师或者骨干学生模仿动物,学生说单词,当然也可以都是说学生做。这样,学生通过听讲与动作机结合,让左右大脑都得到了发展,语言理解与语言记忆都得到了加深。……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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