[初中英语电教论文]
[摘要] 英语课堂教学中，教师应采用形式多样的导入形式，精心设计的教学活动，努力营造良好的教学情境，同时，要对教学情境进行有效的掌控，成功地驾驭课堂教学，提高英语教学效率，从而提高学生英语实际应用能力，促进学生英语综合素质的全面提高。 [关键字] 英语教学 教学情境 营造 掌控 英语课堂教学中，教师应采用形式多样的导入形式，精心设计的教学活动，努力营造良好的教学情境，同时，要对教学情境进行有效的掌控，成功地驾驭课堂教学，提高英语教学效率，从而提高学生英语实际应用能力，促进学生英语综合素质的全面提高。那么，教师如何营造良好的教学情境，得心应手地驾驭课堂教学呢? 一、采取多种形式导入新课，为创造良好课堂教学情境做好铺垫 采用形式多样的导入形式导入新课，为创造良好课堂教学情境做准备。课堂教学导入有时也叫做热身运动，是课堂教学的起始环节。在课堂教学中广泛采用的导入有多种：如事例导入、问题导入、妙语导入、审题导入、自荐导入等。对中学生学习外语而言，单调乏味的开场白往往提不起学生的学习兴趣、只有丰富多彩、求新猎奇的开场白才能使学生兴趣盎然。如，教学SEFC Book 2B，Unit 5，L18 Charlie Chaplin时，教者边让学生看文中Chaplin的插图，边在黑板上勾勒出Chaplin的外貌轮廓，并用几个关键词，如a small black hat，a pair of very wide trousers，a moustache，a stick，a pair of big shoes等，说明自己所画的内容；然后教者再就插图提问学生： “Why was Chaplin very famous？”，“ ……
