初中英语电教论文初中英语阅读教学中实行任务型教学的探讨初中英语电教论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

初中英语阅读教学中实行任务型教学的探讨

[初中英语电教论文]             任务型教学(Task-based Learning)主要有三个显著特点：第一，侧重语言的内容含义更甚于语言的形式结构，因此课堂语言活动更接近于自然习得：第二，执行任务或任务的结构都离不开表达技能，即说和写的技能；第三，任务完成的结果为学习者提供了自我评价的标准，并能使其产生成就感，以下将详细分析在初中英语阅读教学过程中，如果运用任务型教学模式进行教学：
        一、任务型阅读过程中对词汇的掌握方法
        在初中英语阅读教学过程中，其教学目的就是培养学生的理解能力和阅读能力。阅读又可以分为精读和泛读两种。精读教学是通过理解词汇、句子、段落来掌握课文的知识结构，而泛读教学则是让学生学会通过泛读课文掌握文章中的主要思想和情节，在泛读的教学中就没有必要为学生分析系会和句子。精读和泛读都是初中阶段阅读教学中不可缺少的，泛读教学是精读的前提，精读则是泛读的升华，因此在实际的教学中这二者皆不可废弃。
        而英语词汇的数量非常大，而学生在初中阶段所掌握的词汇量有限，因此在阅读的过程中学生必然会碰到生词。正所谓是：“授人以鱼不如授人以渔”，教师在这个时候应该引导学生通过对上下文的理解来猜测生词的含义，如果生词较简单，教师可以鼓励学生自己进行猜测，然后引导学生对于生词进行英文的解释，而如果生词的难度较大，教师可以帮助学生猜测，可以给出几种英文释义让学生进行选择或是连接，而对于一些不好猜测的生词，教师可以引导学生自己求助字典，这样可以保证学生在课堂中的主体性地位，而不是一味地求助于教师，等着教师给出正确的释义。
        二、在英语阅读过程中设置任务型捕获文章信息的……

<<<<<全文未完，本文约1543个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved