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元认知策略对提高高职高专英语专业学生听力水平有何影响

[初中英语电教论文]     [摘要] 元认知是一项新提出的属于心理学范畴的概念。作者从元认知的概念，内容，以及构造等方面，探讨了元认知对高职高专英语专业学生的英语听力课的影响。
[关键字] 元认知  高职高专  英语  听力
        美国发展心理学家约翰·弗拉维尔于上世纪70年代末率先提出了元认知这一概念。元认知是学习者所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控，是一种深层次的认知活动。内容包括学习者对自己的学习实现自我监控，并有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力，以及在学习过程中使用的具体策略和方法。目前我国尚未将元认知融入高职高专英语听力课教学。本文探讨了元认知对高职高专英语专业学生的听力教学的影响。这为我们深入课堂英语教学改革，提高学生英语听力水平提供了可行性依据。
        一、元认知的构造
        元认知是由元认知知识、元认知体验和元认知监控三者构成的有机统一体。元认知知识主要指个体所具有的关于某些因素可能以某种方式来影响自己的认知过程和认知结果的知识。元认知体验是伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验，它又分为已知体验和未知体验；成功的体验和失败的体验，高兴体验或沮丧体验等等。元认知监控指的是主体在认知活动的过程中，不断对其认知活动进行自觉的监视、控制和调节。
        二、元认知与高职高专英语课的关系
        人类的学习活动也是一种认知活动，而元认知的实质就是人对自己认知活动的自我意识，自我监控和自我调节，弗拉维尔认为元认知在语言运用的相关专业中起着很重要作用，因此也是一种认知技能。90年代，有人提出了交际能力观点……

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投稿人：fd4rtf

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