初中英语电教论文浅谈词汇输入的有效策略初中英语电教论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

浅谈词汇输入的有效策略

[初中英语电教论文]     摘　要：本文针对当前英语词汇输入时教师忽略词汇操练和运用这一现象，结合课堂教学实践，探讨了如何置学生于语境中理解词汇、操练词汇，从而使词汇学习从识记的层面内化成学生运用语言词汇的一种自觉、自如的习惯。在此基础上提出了基于语境下的ITT词汇输入模式，并辅以详实的个案来分析其操作过程，及ITT模式下词汇输入教学时所应该遵循的原则，希望对我们的教学有一定的借鉴作用。
关键词：词汇输入　语境　ITT模式
        一、ITT模式概念的界定及理论依据
        ITT分别取自三个单词的首字母，即Interweaving（交织）、Transition（过渡）、True situations（真实情境）。Interweaving（交织）指词汇教学不能只停留在词汇的字面意义，必须融词汇于语境中来了解单词的语用意义，同时还必须结合单词的文化含义，从而培养学生有效的跨文化交际能力。Transition（过渡）指词汇呈现后要注重自然的承接灵活过渡到操练。True situations（真实情境）指词汇呈现不能只停留在讲解展示层次，应该给学生提供具体的语境让学生操练并运用单词。
        ITT模式的提出遵循了以下理论：一是认知心理学和语言心理学的理论。语言学家Henriksen(1999∶303)认为，词汇学习的过程是一个连续体，是一个从被动接受性知识向主动输出性知识转化、或者从能理解词到激化词以用于使用的连续过程。另外，特级教师夏谷鸣在诠释杭外以文化为导向的外语教育（COFLE）时指出：“词汇教学应按照‘读→说→扩→用’的过程操作，先是识别、认读，再从词形、词义、词块上进行扩充、联想，在此基础上要求学生组词造句、联句成篇，活用单词。”再者刘润清教授（1996）也指出：“脱离语境地教授发音或词（如不把音放到词中去，不把词放到句中去），不太可能有什么成效，……

<<<<<全文未完，本文约1794个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved