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新课程下小学英语课堂开放性初探 |
[初中英语电教论文]
多数人一提到学英语,就会很自然地想到学英语主要是靠死记硬背单词和那些条条框框的语法知识,而这就是传统的英语课堂教学。传统英语课堂教学缺乏生气和乐趣,缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激,使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。新课程指出“学生是学习和发展的主体,英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注每个学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式。”这就对我们传统的英语课堂提出了新的挑战,传统的课堂必须改革,必须“开放”,即我们必须摆脱旧的填鸭式教学模式,创设新的自主学习模式,而开放性教学就考虑到学生之间的差异,目标是使每个学生有所发展。所以,小学英语教学要全方位开放,不受时间、空间、教材的限制,将素质教育真正落实到小学英语教学中。 一、开放的教学情境 为了有利于学生多向交流、促进参加,我在学生的座位编排上,不局限于两人一桌,全体学生面向讲台的单一坐法。而是根据教学内容,采用四人或多人围坐,甚至坐成半圆弧形式,便于展开小组对话、协作交流,打破拘束、呆板的课堂教学空间。当然各种形式应根据班级人数和实际教学需要而定(亦可稍加改动,定期变换),给学生创造一个合理、快乐的学习空间,同时应避免千篇一律、为变而变的形式。 在课堂师生的人际关系上,应创设一种和谐、宽松的教学环境。让学生感到教师是自己的亲密朋友,师生之间平等相待:师生之间、生生之间交流民主,从而达到较为开放的教学氛围。因此这就要求教师在教学中把学生当成是学习的主人,用商量的口吻与学生展开探讨。如我在教学中经常向学生说:……
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投稿人:fd4rtf |
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