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优化语音教学策略,提高小学英语教
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多媒体助推英语教学驶入高效的快车
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创设英语教学情境,提高语法教学效益

[初中英语电教论文]             目前,在中学英语语法教学中,部分教师的教学观念仍没有得到根本的改变,不能从学生的角度去设计教学,教法陈旧,模式单一。他们重知识传授,轻技能训练;重语法分析,轻语法使用;重掌握规则,轻掌握实例。这与新课程标准的教学目标导向是不一致的。在新课程理念的指导下,教师应将语法教学置于具体的教学情境中,这样,语法知识就会真切可感而不再抽象空泛。学生不仅在情境中轻松地掌握了语法,同时还进行了语言实践。所以,教师可利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学,使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。
        一、巧用真实情境
        例如,教现在完成时的被动语态时,教师可以引导学生观察教室的黑板并且指着问:“Is the blackboard dirty?”,学生回答说:“No.”然后,教师用“The blackboard has been cleaned.”现在完成时的被动语态的句子进行表达。再引导学生观察教室的灯、风扇、门、窗等的情况,问:“what about the lights/electric fans/door/ windows?”引导学生用类似结构的句子如“The lights have been turned off. The electric fans have been turned on. The door has been closed. The windows have been opened”等进行表达。在运用以上真实的情境中,语法知识由抽象变得形象,从而降低了语法学习的难度,激发了学生学习英语的积极性,使他们学得快、记得牢、用得活。
        二、活用实物创设直观情境
        语……
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