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提高英语课外阅读能力的秘笈

[初中英语电教论文]     摘　要：本文从实践角度出发，依据课外教学的理论，根据中学英语教学的特点，以及大纲要求中学生英语课外阅读能力所应达到的水平，以英语课外阅读为例，从计划、执行、自我监控和评估三个阶段描述了一个自选语言学习项目的运作过程，并对实践过程中可能出现的问题进行了分析，最后给出了相应的解决办法。
关键词：英语课外教学　自学能力　自选阅读项目
        近年来，英语课外教学逐渐成为国内教学界的一个热门话题。《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《标准》）也把提高学生的课外阅读能力列为课程标准之一，并要求学生能充分运用英语语言这一工具，在继续吸收语言知识的同时扩大阅读量，加快阅读速度，拓宽知识面，增强理解、分析、推理和鉴赏等方面的综合能力。但是，国内相关研究大都局限于介绍国外理论，探讨其必要性和培养方法，详细介绍如何开展一个课外学习项目的文献还很少见。
        由此，本文将具体介绍的课外阅读教学有一定的借鉴意义。
        一、课外阅读项目的实施步骤及常见问题
        课外阅读项目可分为以下三个阶段：
        1.计划阶段——制订阅读计划表。学生需要在了解教师教学目的与要求以及自己的能力和需求的基础上制定切实可行的计划，即《标准》所指出的自主策划各种语言事件实践活动。可以让学生根据自身情况提出计划，教师辅助制定计划。Gardner和Miller（1999：93）提供了制定计划的具体方法：（1）确定需求，包括按教学计划应达到的目标和学习者个人的需求；（2）考虑自身的能力；（3）确定能反映自身需求的学习目标；（4）考虑可利用的时间；（5）撰写计划。
     ……

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投稿人：fd4rtf

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