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让英语教学在情感的芦苇中自由穿越
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让英语教学在情感的芦苇中自由穿越

[初中英语电教论文]             在我国,现在小学英语教育已摆到了非常重要的地位。英语新课程标准指出:学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得好成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。有人将学习活动的智力因素比作是汽车的发动机,而将情感比作是汽车的燃料,此话很有道理。我们在英语教学中可以把情感教学作为突破点,培养并保持小学生的积极情感,从而提高教学效率。
        一、良好的师生关系
        教师首先要与学生建立良好的师生关系。尽管很多情感因素有外显的表现,但更多的情感是内在的。教师只有与学生建立了良好的关系,才有可能真正了解学生的情感,学生才有可能愿意与教师交流。除此之外,教师还应该促进学习群体(班级)建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围,结合外语学习渗透情感教育,帮助学生克服情感态度方面的困难。英语教学中的情感渗透有多种途径。我们可以通过课外师生间的沟通,了解学生对英语教学的看法和要求,共同探究学好英语的途径和方法,在关心、帮助和鼓励学生的过程中拉近与学生的距离,使他们把热情和积极性带到英语学习中;教师还可以在课堂上通过全情投入、灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力,通过创设情境,引导学生走进英语课堂。其次,要正确处理课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系,创设一个安全和良好的学习环境。
        二、师爱的力量
        现代教师的情感特征之一就是以师爱为核心的积极情感,其中之一是教师对学生的热爱。教师对学生真诚的爱,既是教师良好心理素质的一种表现……
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