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浅论英语精读教学行为

[初中英语电教论文] 　　论文摘要：本文以教学实践为依托，在新课程新思想的背景下对笔者的教学行为进行了分析反思。通过分析自己教学中存在的优点与不足，明确了今后教学应努力的方向。笔者认为，作为教育教学工作者，经常对自己的教学行为进行剖析反思，对于进一步完善自己的教学，是一个具有现实意义和探索价值的话题。
　　论文关键词：改编教材；情感；态度；价值观；教学对象的差异性
　　
　　新课程新思想指导下的教学科研活动，提倡教师对传统教学行为进行分析反思。作为教育工作者，我们也应该特别注重教师的教学反思行为。一个人长期从事某一样工作，容易对自己经常面对的事物产生思维定势，认为它是正确的，即使它是不合理的。就如我们从事教学工作一样，长期地使用同一种教学方法，不去吸收新的理论指导，不去学习新的教育理念，即使该教学方法效果不大，我们自己也不觉得出了问题，不会认为这是错的，最终导致课堂教学效率低下甚至是无效教学行为的产生。所以有鉴于此，我们有必要经常分析反思自己的教学行为。
　　一、教学过程中能够灵活应变
　　根据不同的教学对象、教学对象的不同水平对教材进行合理的取舍、改编。教师不应把教材变成禁锢自己思想的束缚，而应该在深入钻研教材的基础上精心挑选适合学生学习、有利于培养学生听说读写能力的内容进行教学。牛津英语教材每个单元都有Task部分，通常是在学生学习完本单元的Reading，Grammar之后进行的综合能力的提高学习。这一部分的内容对学生自主、合作、探究的要求较高。学生基础知识的储备、英语实际运用的熟练程度都会影响到他们对于Task的学习。举例来说，该部分的听力往往与学生在考试中接触到的听力有很大程度上的不同。它要求学生在基本听懂听力材料的前提下自己进行归纳总结，最后以书面材料的形式呈现。对于习惯了“听听力做单选”的学生来说，这样的题型的确有一定的难度。而……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

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