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试论如何在高职英语专业教学中实施赏识教育

[初中英语电教论文]     摘　要：“赏识教育”是一种新的教育理念。本文简要分析了这一理论，指出了五年制高职英语专业教学的特殊性、处在青少年期的高职学生的心理特点、学习特点和目前教学中存在的问题，并通过对问卷调查结果的分析，总结出“赏识教育”是解决五年制高职英语专业教学中存在问题的切实可行的教学方法。本文还指出了学校与家庭共同教育的重要性及五年制高职英语专业的教师在实施“赏识教育”中需要注意的问题。
关键词：赏识教育　高职教育　逆反心理　共同教育　赏识过度
        赏识教育是周弘先生在实施家庭教育时提出的一种先进的教育理念。而如何将赏识教育推广到学校教育中，让赏识教育在更多的学生中发挥更大的作用，还需要我们进行更多的探索与实践。英语教学是学校专业教学的一个重要方面，是培养学生具有一技之长的关键。如何在英语教学中开展赏识教育呢？经过一段时间的摸索、尝试，我有以下体会：
        一、英语课堂教学中实施赏识教育的基本策略
        笔者认为，在高中英语教学中实施赏识教育，有以下三个方面的策略：
        1.在赏识的内容上，着眼于学生的全面发展。当前中学英语教学中普遍存在一种现象，教师对学生的关注主要集中在以学生成绩为核心的显性要素上。如果一个学生某次课堂回答不错，某次作业做得很好，或某次测验成绩突出，教师便会留以“好”的印象，夸奖与表扬也便很自然，然而对这位学生存有的问题往往缺少评析；相应地教师对那些回答、作业或测验结果不佳的学生往往主要是一个“不理想”甚至是“差”的评价，对他们反映出来的优点则缺少关注与肯定。实际上，持这种做法的教师是没有把英语的教学目标即语言能力与态度情感的关系处理得当。一次作业或测试是许……

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投稿人：fd4rtf

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