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交际策略在英语教学中的运用

[初中英语电教论文]     摘 要:交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能。交际策略是提高交际能力的重要手段。交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力。
关键词:交际策略 英语教学 策略运用
        交际法教学产生于20世纪70年代初,其理论基础是社会语言学、功能语言学和语言哲学。作为其基石的“交际能力”这一重要概念是由社会语言学家Hymes针对Chomsky的“语言能力”(linguistic competence)概念而提出的。他认为,乔氏的“语言能力”概念未能全面揭示人的语言能力,语言的交际能力不仅包括对一、两种语言形式的理解和掌握,而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。应该说,以“交际能力”为核心的交际教学与其他教学法相比,确实有许多长处,因此日益成为语言教学界比较受推崇的教学法。
        教师首先要让学生熟悉各种交际策略,以便他们能够有意识地使用各种交际策略。1.当学生遇到难以解释的问题时要做直译解释,为他们提供直译的形象思维。2.学生在表达时可能会犹豫不决,这时拖延策略的使用能够增加口语表达的流利性。教师可以从课文中找一些关键词,让学生加入填充的内容,成为有意义的对话。3.尽可能多用转述形式解释词语和课文,这样既锻炼了他们的交际能力,又提高了他们的口语会话技能。4.鼓励学生使用形体语言,使会话内容更加真实生动,增加了学生们说英语的信心,为将来真实的交际能力奠定了良好的基础。
        尽管有关交际策略培训的理论阐述已十分详尽,但对于在课堂教学中如何专门训练学生使用交际策略研究的数量很有限。王立非(2002)的实验是其中规模较大的一个,他研究的是交际策略训练的成效,为期十周,着重训练两种策略:回避……
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