初中英语电教论文提高职中学生“自我效能感”的英语教学方法初探初中英语电教论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

提高职中学生“自我效能感”的英语教学方法初探

[初中英语电教论文]
    摘　要：目前很多中职学校的学生存在着英语学习困难和厌学英语的现象。提高学生学习的自我效能感，不仅能激发学生学习语言的潜能和兴趣，还有助于提高他们学习和使用英语的能力。本文尝试通过运用自我效能感的理论来指导职中英语教学，论述了提高职中学生自我效能感的若干个英语教学方法。
关键词：职中学生　自我效能感　英语教学方法
        作为一名在中职学校工作多年的英语教师，笔者在平时的英语教学中发现，相当多的职中学生存在英语学习困难的现象。造成这些学生英语学习困难的因素既有个体外部的因素，也有个体内部的因素。自我效能感就是个体内部一个重要的动机因素，它强调了个体主动性和能动性，这正好与现在教育界所倡导的尊重学生主体性、让学生成为积极主动的学习者这一教育理念相契合。因此，笔者尝试通过运用自我效能感的理论来指导职中英语教学，论述了提高职中学生自我效能感的若干个英语教学方法，以有效地激发职中学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力和水平。
        一、自我效能感的概念及培养途径
        自我效能感(self-efficacy)这一概念是由美国心理学家班杜拉(Bandura)提出的，它是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受，影响着人们的行为的选择、努力的程度、行为的持久性、情感的反应模式和思维模式。班杜拉认为：当个体确信自己有能力完成某一项任务或活动时，他就会产生高度的自我效能感，并因此激发他去完成这项任务或活动。
        班杜拉对自我效能感的影响因素进行了研究，并指出自我效能感的培养可以通过四种途径进行。第一是增加个体对成功的体验，即自我效能感作为……

<<<<<全文未完，本文约7331个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved