[初中英语电教论文]
论文关键词:构建 职业教育 特色 教学体系
论文摘 要:高职商务英语教学体系应在广泛调研,了解企业行业需求的基础上,“以社会需求为目标、确定学生就业岗位群,制定本专业学生的知识、能力、素质结构,围绕技能培养构建课程体系”的思路,积极探索具有职业教育特色的教学体系。
1 商务英语专业人才的社会需求
1.1 专业人才的需求情况
伴随着中国市场经济的快速国际化,中国企业正逐步迈出国门,参与国际经济交流和市场竞争。各类企业急需具有良好英语能力、能自如地进行跨语言、跨文化交流的商务英语人才。作为培养应用型人才的基地,我系理应适应社会经济发展的需求,致力于培养熟悉国际商务惯例的高素质的应用型商务英语人才。数量迅速增长的外向型中小企业和跨国公司,为商务英语人才提供了大量就业岗位。
1.2 专业人才的要求情况
根据社会调研显示,企业要求商务英语类从业人员既要具备扎实的英语基础,又要拥有较强的职业技能与较高的综合素质。就综合素质而言,企业比较重视人际关系与社交礼仪知识、语言表达能力、心理承受能力等;在职业技能方面,企业重点考查英语听说及阅读能力、跨文化交流能力、商务活动的实际操作能力、办公自动化设备应用技能、办公室事务处理能力等;而与职业素质关系紧密的职业道德、发展潜能、中外文化修养等方面因素,企业也提出了明确的要求。
2 构建职业教育特色的高职商务英语教学体系
2.1 职业教育特色的教学体系构建的指导思想
商务英语专业教学体系改革指导思想是以“岗位—工作过程—岗位能力—核心能力—核心课程—支撑课程及相关课程”的建设思路,开发适应专业培养目标、符合岗位核心能力要求的课程体系。商务英语专业教学体系构建应坚持面向社会,在打好专业基础的前提下,注重……
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