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初中英语电教论文
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试析大学英语阅读教学 提高大学英语阅读理解测试能力
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[初中英语电教论文]
论文摘要:高等教育的目的和英语阅读的特点决定了英语阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位. 从历年各类英语考试试题来看,阅读在试题中占据了首要位置。本文从对英语阅读能力、阅读能力测试实际教学经验出发,对于怎样在提高大学英语阅读速度的同时,又能提高大学英语测试做题的准确性上对阅读教学模式提出一些建议。
论文关键词:精读课;泛读课;阅读课;阅读能力;阅读能力测试
一、引言
《大学英语教学大纲》明确指出“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能以英语为工具交流信息。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。”在大学英语教学中,阅读课占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径。英语阅读理解考试是考查和测试学生英语能力的一种主要形式,从历年大学英语四、六级、公共英语等级考试、高等教育自学英语考试、实用英语等级考试(A级、B级)等试题来看,阅读在试题中占据了首要位置。阅读理解题量逐年增多,知识面逐年拓宽,灵活度逐年增大。对阅读能力的考查体现在整个卷面上,这就要求学生平时练好扎实的基本功,掌握良好的阅读技巧。只有不断扩大知识面,增加词汇量,掌握阅读技巧,才能实现阅读能力的真正提高。
二、阅读课介绍
在大学英语教学中,阅读课型一般分为精读课和泛读课。精读课着重传授基本语言知识和技能,如:词汇、语法、句法、中心思想和写作特点等。在中国,英语精读课一直是一门很重要的课程,它比听力课和泛读课投入的课时都多。学生通过这门课的学习,可以提高听、说、读、写等各方面综合能力·精读,是指为了达到对文章的深入理解、熟练程度而对文章进行反复钻研、细心领会的一种阅读方法。精读的目的在于通过
……
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