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高职公共英语口语教学中表现性评价的应用

[初中英语电教论文] 摘要：表现性评价是一种与传统评价方式相对的新型评价方式，它有许多的特点，在高职公共英语口语教学中实施表现性评价会有不错的效果。
关键词：表现性评价；高职公共英语口语；应用
一、引言
英语教学一直以来都是投入很大，但是收获很少。尤其是口语，很多都是“哑巴英语”。这种现象在高职学生中更是多见。怎样才能更好地提高学生的口语能力与英语学习兴趣？这是一个让很多高职英语教师头疼的问题。国内外的大量实践证明，表现性评价模式是对高职英语教育教学结果进行综合性评价的一种比较合理有效的评价方式之一。借助高质量的表现任务，可以有效评价学生对知识的掌握程度，促使教与学活动发生积极的变化。
二、表现性评价的涵义
虽然有很多专家学者对表现性评价下过不同的定义，但是大家普遍认可的是美国教育测量专家斯蒂更斯（stiggins）给表现性评价下的定义。因此在本文对关于表现性评价相关问题的探讨中，采用斯蒂更斯对表现性评价的权威性定义“表现性评价为测量学习者运用先前所获得的知识解决新异问题或完成特定任务能力的一系列尝试。具体来说就是运用真实的生活或模拟的评价练习来引发最初的反应，由高水平评价者按照一定标准进行直接的观察、评判。其形式主要包括建构式反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示”[][1]。表现性评价可以将综合思考和问题解决联系起来，让学生在合作中解决真实性或与现实生活相类似的问题，这使教与学的过程有了更深刻的意义。
三、表现性评价特点
（一）关注学生知识的应用能力和实际生活的表现
表现性评价要求学生完成一系列比较复杂的任务，要求学生综合运用多学科的知识和技能解决复杂问题。同时，需要解决的问题是现实中比较实际的问题，而不是脱离现实生活的问题，是学生在现实生活中有可能会遇到的……

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投稿人：fd4rtf

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