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口语测试模式的转变对广西少数民族地区大学英语口语教学的影响

[初中英语电教论文]     摘要:本文通过对广西少数民族地区大学英语口语测试新模式实践结果的分析,有效地发现在广西少数民族地区大学英语口语教学中存在的问题,提出了广西少数民族地区大学英语口语教学面临的挑战和实施改革的建议,以改进少数民族地区大学英语口语教学,提高少数民族学生的口语交际能力。
 关键词:广西少数民族地区大学英语口语教学;口语测试;问题;建议
 一、广西少数民族地区大学英语口语测试的现状
 大学英语教学改革后,广西少数民族地区大学英语口语教学面临巨大的挑战。由于广西少数民族地区学生受当地民族口音的影响,在英语发音方面存在一定的困难;受地域或经济条件的影响,少数民族学生的英语基础相对薄弱,英语知识水平参差不齐,特别是山区来的学生听说能力相对较差,这严重地影响他们大胆说英语的积极性和主动性。另一方面,广西地处经济欠发达地区,学校投入建立语音设备和多媒体设施的经费相对较少,因此,虽然广西少数民族地区高校都开设了听说课,并将口试纳入了单独测试,但大部分高校仍然延续传统的模式。首先,考试内容是指令性的,考试题目都是教师预先规定好的,几乎没有设计考察学生交际能力的考题,如此一来学生不仅忽略了口语交际能力的培养,教师也难以评定学生的口语交际能力。其二,从出考题到评分,教师是口试的主体,学生是被动接受的,他们不能自主地选择适合自己的材料进行语言实践,发挥的空间有限。其三,教师在评价时,由于受个人情感因素的影响,可能性会使成绩产生偏差而有失考试的完全公正。其四,考试形式死板,往往采用面对面直接口试形式,学生人数多,教师操作时耗时费工。最后,面对着老师进行考试,会或多或少地增加了学生的焦虑情绪和紧张感,影响其真正水平的发挥。从表面上看,我们有口语教学,也进行了口语测试,但这种口语测试如同走过场,它无法从不同的侧面、不同的层次测试学生的口语交际能力。
 二、……
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