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“研究性学习”理念溶入高中英语Project版块教学

[初中英语电教论文]             一、 研究性学习的理解 
        研究性学习(Inquiry Learning)是与接受性学习相对而言的,指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。其核心要素就是“问题”,即提出问题、思索问题、解决问题。在研究性学习中,教师起着组织、指导作用,在时间安排上更多的是学生的自主性、探索性学习活动。这样的教学活动对培养学生创新精神和实践能力,具有重要的意义。研究性学习的目的是培养学生收集、分析和利用信息解决问题的能力;提高学生的综合应用能力;培养学生亲自参与研究和探索的能力;培养学生具有科学的态度和道德;培养学生学会沟通与合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
        二、 教学过程中的一些误区
        Project是课堂教学的延伸和拓展,属于探究式研究性学习,但绝大多数的高中英语教师在此之前都没有接触过这套教材,对教材的体系根本不熟悉,对教材的板块设计理解也不到位,再加上传统教学理念的影响,缺少对研究性学习的了解,因此绝大多数英语老师在处理Project板块的时候都存在一个误区,基本上都把Project板块当成了传统的阅读教学处理,久而久之,教材的全新观念根本没有得到实施,英语教学毫无疑问地又回到了传统的英语教学老路上去,教改也自然又成了一句空话。
        三、 利用教材,在英语教学中积极开展研究性学习
        我们的新课程标准明确指出,在教材编写的过程中要给学生提供足够的主动探索的机会,正确对待、辩证处理知识与能力之间的关系。所以很……
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初中英语电教论文
 
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