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英语教与学双赢的敲门砖
小议优化初中英语词汇教学的策略
浅谈如何提高中学生的英语口语交际
新课程标准下的英语口语教学
学案教学在高中英语教学中的弊病及
新课程理念下的英语课堂教学
初中英语教学中情感的投入
让课外活动成为学生学习的一方“乐
关注细节,让英语课堂更细致
浅谈情感效应在初中英语有效教学中
浅谈在初中英语教学中如何渗入情感
牛津初、高中英语教学的衔接问题和
英语教学中的真情流露
让学生成为英语学习的主人
谈英语教师如何上好试卷讲评课
浅谈如何构建高中英语高效课堂
优化课堂提问 提高英语课堂教学的有
有效提高英语课堂教学质量之我见
“协同效应”在高中英语写作教学中
激发学习兴趣 优化英语课堂教学
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英语教与学双赢的敲门砖

[初中英语电教论文]            《牛津初中英语课程目标》明确指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学习语言需要识记大量的词汇、知识点,并且在积累的过程中,广大学子应当不断提高听说读写的能力,从而提高自身使用英语的综合能力。英语教学中的听写是普遍采用的有效方法之一。它可以提高学生的听力、反应能力、理解能力和记忆能力。如今,考查学生的口语和听力的板块已经被纳入到中考英语的评价模式中。巩固拼写、充实学生的词汇和语法知识、训练学生有条理的思维,都能起到促使学生独立运用语言进行交际、成为一名真正的英语学习者的功效。此外,该种教学检查方式对减轻学生的学习负担、培养学生的学习能力、提高英语教学质量有着举足轻重的作用。现就如何进行听写训练谈几点做法。
        一、 听写的内容及形式
        根据训练的语言项目的不同,笔者将听写分为单项性听写和综合性听写。
单项性听写是为训练某个单一的语言项目而编制的,可用于检查、巩固辨音能力、拼写法、词汇、语法知识等方面,也可作为笔头训练的辅助手段,可以提高学生的理解能力,英语的思维和表达能力。而且,单项训练中的形式各异,不一定就是纯粹的默写单词,多多进行语言的综合能力的考察和培养,例如反义词、同义词、同义句等。并且,让学生在听写之前的做好充分准备,培养符合自己的记忆方式和习惯。记忆词汇时不妨采取多角度、立体化、全方位的方式去进行操作,多多发挥自己的主观能动性,比如,“act”一词有多种意思,词性也有多种,并且可以据此联想到其他学过的衍生词:active, action, actively, actor和与此相关的词组。这或许也是一种“头脑风暴法”。
        综合性听写是为检查和巩固……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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