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谈初中英语课堂的导入法

[初中英语电教论文]             长期从事初中英语教学，面对的是刚刚升入中学的初中生，总是感受到他们初学英语的浓厚的兴趣和好奇心，但初中学生年龄较小，恒心较差，要想保持学生的持久的对英语学习的新鲜感，要求我们每位教师的每节课都要合乎学生的胃口，上的要精彩。而良好的开端是成功的一半，课堂的导入无疑是整节课的关键。它就犹如一场电影的开篇，若一开始就吸人眼球，引人入胜，扣人心弦，那么观众肯定愿意饶有兴趣的看到结尾且会印象深刻，余味无穷。而我们的课堂若导入的恰当精彩，则不仅可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，使其产生浓厚的学习热情和强烈的求知欲，从而发挥主观能动性，提高学习效率，也为课堂的余下环节做好良好的铺垫，使整节课顺利进行，而且老师也能很快找到感觉。反之，若导入欠佳，一开始就让学生感觉没意思，学生很快就会失去听课的兴趣，打不精神来，注意力涣散，课堂气氛调动不起来，老师的上课的情绪也会低落，那就谈不上什么课堂效果了。导入的成功，则事半功倍；否则后面的“风景”再精彩，也很难调动起学生的学习兴趣和热情。所以每节课的导入方法是很重要的。而“教无定法”，我们应该根据不同的教学内容采取不同的恰当有效的导入方法，使学生积极主动的投入到教学活动中来，为整节课做好开路先锋。以下是我在教学过程中经常使用且效果良好的一些导入方法。
        一、谈话导入法
        我在平时的教学中结合老师指定和学生自由结合的原则把本班的学生分成两人一组，而我们现在使用的牛津版初中英语教材主题性非常强，每个单元、每个单元中的每个部分都有明确的主题，在上课之前，我让每组学生围绕一个或多个上节课学过的话题或是本节课即将涉及到的话题准备一个两到三分钟的小对话或是小演讲，在上课开始时随意抽查其中……

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投稿人：fd4rtf

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