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高考英语写作水平提升之我见
开展创新型英语课外活动,发展学生的
英语交际能力的培养途径和方法
浅谈英语高效课堂的实现策略
浅议提高初中生语言表达能力的策略
谈英语教学中学生创新能力培养
初中英语教学中如何培养学生良好的
新课程标准下英语教学之我见
巧设情境,听说结合,感知运用
怎样创设初中英语课堂中的情境教学
牛津教材中尝试用歌谣进行跨文化教
谈情感态度在英语教学中的培养
营造“England”情境:培养英语语感
高中英语教学中的情感关注与运用
牵手任务型教学,看那创新之花朵朵
情感教育在初中英语教学中的尝试
浅谈英语完形填空题解题思路
激发学生学习英语的兴趣刍议
让英语课堂活起来
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高考英语写作水平提升之我见

[初中英语电教论文]             从近几年来江苏高考情况看,英语书面表达一直是高考的重要组成部分。该题要求学生根据所给信息写出150个单词的短文,并且语意连贯、结构完整、表达清晰。在高考中学生们不知如何下手,有的不太注意语法,有的只写几句话甚至不写。出现这些问题的原因有:词汇量少,语法运用能力差,简单句多,母语思维表达不清等。 
        英语写作中主要存在的问题分析:
        一、 应改变教学方法
        我们应让学生多动手写,养成用英语写周记的习惯,然后老师花精力来批改并指出单词语法和表达错误。若只打个分数,往往学生不注意评语只看分数,那么同样的错误他们还会在写作中出现。
        二、 把写作当作汉译英
        由于受汉语思维的影响,学生按照汉语思维来翻译生硬牵强,是汉语的语序,文章读起来不通顺,也不达意,从而妨碍了学生对英语的运用与表达。
        通过教学实践,我们教师可以从以下几个方面尝试努力。
        1. 突出以学生为中心的模式
        首先要强调书面表达在高考中的重要性,由于教师明确提出了写的要求,围绕所写的题目展开课堂活动,如通过输入渠道听与读进行材料积累,包括习语、词汇、句型听写,作文完成后开展的相互间、小组与全班内的习作和作文讲评,都能最大限度地调动学生的积极性,促进学生积极动脑,主动学习,从而提高学生学习英语的自信心和责任心,加强师生间和学生间的交流,变学生被动接受为……
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