初中英语电教论文巧设情境，听说结合，感知运用初中英语电教论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

巧设情境，听说结合，感知运用

[初中英语电教论文]             传统的初中英语语法教学过于注重演绎教学，教师花大量时间讲解语法知识，呈现规则，然后引领学生大量操练，学生机械训练，被动接受，在实际运用时依旧错误百出，这让师生都很茫然和沮丧。新课程标准强调要改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。在语法教学中，我们教师要积极转变观念，改变单一的形式意义封闭式运用的讲练模式，突出学生的主体地位，尝试采用巧设情境，听说结合，感知运用的教学模式，开展一系列以学生为中心的课堂教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中完成任务，感受成功。
        语法教学应该从语法的形式、意义和语用功能三个维度进行。随着课程改革的不断深入和教学理念的不断更新，不少老师开始注重语法的意义和语用功能，但对于如何平衡这三个方面感到困难。笔者认为，若过多强调语言形式，教师一讲到底，学生机械操练，缺少在真实情景中得体运用的机会，语法教学会变得低效，甚至无效。
        众所周知，语法是从语言实践中总结出来的规律，并非哪一位语法家闭门编造出来的。因此，学习语法不能脱离语言实践。离开英语语言的具体使用环境，孤立地讲解语法知识，这种教学方法只能使语法教学成为无源之水、无本之木，是注定要失败的。同时，语法教学不要迷信书面题海战术。做练习固然可以检查水平和发现不足，但缺乏广泛的交际类训练，就无法将各方面的语法知识融会贯通起来，结果只能是事倍功半。语法教学要听与说有机结合进行，适当辅以读写训练。听说训练离不开创设情境。情境在语法教学中具有重要作用。教师在设计新语言现象的呈现与巩固操练等教学环节时，要考虑情境因素，把抽象的语法知识置于生动形象、富有生活气息的各种情境之中，鼓励学……

<<<<<全文未完，本文约2089个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

初中英语电教论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved