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语文论文

中学英语书面表达连贯性教学的探究

[初中英语电教论文]             参阅江苏省自主命题的高考方案，书面表达从120词增加到150词，分值25分，占试卷总分的20.8%。同时评分标准指出，书面表达应注意连贯性，并能有效使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，连贯流畅。评分标准对书面表达的每一档在连贯性方面都提出了明确要求：第五档（21-25分）：有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；第四档（16-20分）：应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑；第三档（11-15分）：应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯；第二档（5-10分）：较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；第一档（1-5分）：缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
        语句间及篇章结构的连贯性在语言表达中起着非常重要的作用。它要求段落中句与句之间以一种清晰的、合乎逻辑的顺序组织与安排，做到条理清楚，层次分明。这样的篇章结构会让阅卷老师在很短的时间内就准确获取文章信息。而如果是叙述顺序混乱，前言不搭后语的篇章就会因“缺乏可读性”而被判为较低分的档次。
        语篇的衔接问题是高中生英语写作中的难点之一，也是学生写作中的薄弱环节。笔者在日常教学中发现学生书面表达的水平普遍不高，除了因为基本功不扎实、语言不规范以及语法错误较多等常见问题之外，还有一个很重要的问题就是文章结构松散，条理不清，不够连贯。造成这一问题的主要原因就是学生不会使用恰当的衔接手段。笔者在这一届高三教学工作中，发现学生书面表达中衔接手段的使用不够理想。为了更客观地了解学生使用衔接手段的情况，笔者对两个班学生的书面表达进行了统计分析后发现，学生书面表达中使用连接词的频率不高，只占总词数的3.9%，而表示递进的连接词占所使用连接词总数的86%，其中and的使用频率最高，占所使用连接词总数的92%……

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投稿人：fd4rtf

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