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兴趣为师，阅读升级

[初中英语电教论文]             英语课程标准指出，“新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感体验、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。这无疑对英语阅读教学提出了新的要求——阅读教学在传授知识的同时，更应当注重对学生阅读技能的培养。因而，在新课标的指引下，笔者对初中英语阅读教学进行了初步的实践与探索。
        一、阅读前，采用灵活多样的导入方法，激发学生的阅读兴趣
        上课前的巧妙导入可以把学生的注意力快速吸引到课堂上，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的阅读欲望，从而自然地过渡到新的教学内容。课文的导入，应力求做到新颖别致、简练到位。根据不同的教学内容，我们应采用灵活多样的导入方法。
        1. 复习导入法
        这一导入方法深受广大英语教师的青睐，因为它在教学中能起到承上启下的作用。教师通过对前面所学知识的复习，既可以了解到学生对已学知识的掌握情况，又自然而然地过渡到课文的教学，真正起到了“一石二鸟”的效果。
        2. 背景介绍导入法
        这一方法主要适用于学生对其背景知识比较陌生或知之甚少的课文。教师教授课文前，对文章的背景知识做适当介绍，一方面可以拓展学生的知识面，增加……

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投稿人：fd4rtf

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初中英语电教论文

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