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了解英汉思维差异,减少高中生写作
如何提高英语课堂教学的效率
艾宾浩斯遗忘曲线对中学对英语教学
关于做好中小学英语衔接教学的几点
初中英语课堂教师无效性话语分析与
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CAI与牛津英语教学整合的探讨
英语“四位一体”复习教学模式实践
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浅谈学生的英语阅读能力的培养
浅议如何提高高中生英语写作能力
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浅谈英语教学中的一些误区

[初中英语电教论文]             英语,在我们的现实生活当中,已经不仅仅是一门英国人使用的语言,而是世界通用语言。随着时代的发展,英语在日常生活中所起的作用也日渐显露出来。所以,无论是学生,家长,还是学校,对于英语的重视程度也日益增加。那么对于从事英语教学的我们来说,我们的教学影响着学生的未来。这几年来,尤其是在经历了新旧教材的变换教学之后的这几年,很多老师都有着无所适从的感觉,也许我们还不适应这种教材以及教学方法的改变,因而在不知不觉中,带领着我们的学生,走入了一个又一个的误区。
        一、 急功近利,急于求成
        很多老师从高一开始,就用大量的能力题来拔苗助长,初衷是为了培养学生解题的速度以及解题的方法,这本也无可厚非,但是没有会走路,怎么能够跑呢?高一,也许是高中阶段最重要的一个时期,这是夯实学生基础的重要阶段,我们不容忽视。而忽视培养学生基础的行为,必将导致将来收获的有限。到了高三这个阶段,当每个人都在训练能力题的时候,我们才会发现,万丈高楼没有扎实的基础是多么危险的一件事情。所以,在高一我们就应该狠抓基础,打牢根基,这样才能在将来的英语学习中,才能有量变到质变的奇迹,才会体会到凤凰涅槃的美丽!
        二、 进度快,效率低
        在实际的教学当中,有的学校一个学期往往会解决这个学期和下个学期的一部分教学内容,同时还能留下相当的时间复习。这就要求我们的教学进度相当快,一般来说,我们十天可以解决一个单元的所有内容,包括练习。但是学生也是人,不是机器,他不可能在如此短的时间内,记得并理解所学习的内容。这就像空手去捡东西,捡起一个,又丢了另外一个,……
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