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让“剩饭”也香——浅谈初三英语复
让学生在“创新的自留地”里展翅飞
英语教学中情感障碍和积极情感的培
选修课《看美剧,学英语》的开发实
巧妙导入英语课成功的一半
谈归纳和总结在学习中的应用
浅析初中英语听力中存在的问题及对
快速记忆英语单词 提高词汇教学效率
创设氛围培养英语口语能力
对高二学生英语阅读策略的培养
培养学生“说”英语的能力
浅谈初中英语写作能力培养
浅析如何提高初中英语听力
强化初中英语语音教学,提高学生词
提高学生英语阅读能力“四步曲”
知识分类学说与初中英语阅读策略培
浅谈新课改下的教师
减负增效下的英语听力课堂
改变英语练习批改方式的尝试
激励性评价在英语教学中的尝试
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让“剩饭”也香——浅谈初三英语复习课的趣味教学

[初中英语电教论文]            对于初三学生来说,既面临毕业,又面临升学的选择,他们往往会感到任务重,压力大,身心疲惫,因此作为毕业班的英语老师,怎样能将复习课上的精彩而有吸引力,让学生不感到是在吃“剩饭”,在有限的四十五分钟内取得最大效益,确实需要潜心钻研。通过十年的教学实践,我认为应从以下几方面做起:
        一、 让学生“亲近”你
        俗话说的好:“亲其师,信其道”;一个不受学生欢迎的老师,他的课很难让学生接受,更别说复习课了。如何能让学生天天盼望你,首先应该做到课堂上多鼓励,给学生们足够的信心,让他们感受到上你的课兴趣盎然,快乐无穷。
        二、 让学生“张口”
        根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,英语教学要创新颖多样、富于启发性,能调动学生多种感官参与学生活动的情境和游戏,让学生动起来,达到有效地培养学生的学习能力,提高复习课的教学质量的目的。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。根据每节复习课的教学要求,尽量把传授知识和游戏融为一体,设计一些适合教材和复习知识的游戏,或者他们感兴趣的符合他们接受水平的英文小故事,甚至你出乎意料的神态、语气、动作……如果每节课你都能为学生带去他感到新鲜的东西,他会很乐意上你的课,自然而然地也会喜欢你,这种期待的心情,与无所谓的等待,无奈的接受相比,学习的效果会是大相径庭的。
        下面介绍几种简单很有实效的小游戏:
        游戏一:词语接龙
        比如让第一个学生翻译“……
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