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培养学生“说”英语的能力

[初中英语电教论文]             在科学技术飞速发展的今天，人类思想的交流日益频敏。而语言是思想交流的载体，其重要性日益彰显。英语是我国对外开放和交往的重要工具之一，在英语教学中，尽管课堂教学改革不断推进，教师们的教学理念和教学行为发生了相应的改变，但仍存在着严重的“聋哑”现象。如何培养学生说英语的能力，改变目前尴尬的“聋哑”现象，成为广大英语教师亟须研究的一个课题。
        众所周知，英语教学的目的在于让学生掌握一定的英语知识，并通过听、说、读、写、演的训练来实现知识向能力的转化。也就是说，英语教学的根本目的在于培养学生语言运用的能力，而学生英语运用能力往往体现在口头上，即“说”英语的能力，所以培养学生说英语的能力成为英语教学中的重点。
        一、培养学生说出英语的情感
        美国的心理学家罗杰斯认为，人的情感活动是心理过程的动力与基础。因此，在课堂上要创设良好的人际关系的心理气氛，创造一种接受性心理的气氛。接受性的课堂心理气氛是一种比教学技能更为重要的教学因素。在教学过程中教师不仅要向学生输入知识信息，也要输入情感信息，引起学生的共鸣。学生体会到教师对自己的尊重、信任、爱护，从而激发他们努力学习的动机。师生间在情绪方面的积极的双向反馈，会极大地促进学生的学习及非智力因素发展。因此，情感的动力因素对我们的教学有着很大的影响作用。
        由于学生学习英语时受母语的影响，说英语怕出错，爱面子，怕别人笑话，不敢张口说英语，产生一种焦虑的情绪。所以在学生刚学英语时，教师就应采取各种措施鼓励学生说英语，有意识的培养学生学习英语的兴趣和学习的积极态度，逐步树立学生……

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投稿人：fd4rtf

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