[初中英语电教论文]
在听、说、读、写四项技能中,“写”相对较难,它能够体现英语学习者的英语思维能力、表达能力和综合运用的能力。培养学生的笔头交际能力是初中英语教学目的之一。中考的“书面表达”是直接检测学生写作技能的题型,要求学生具有一定的写作能力。为此,结合自己的教学实践,就初中生英语写作能力的培养,我想谈一谈我个人的粗浅认识和做法。 一、 激发学生的写作动机,保持学生写作兴趣 在教学过程中,教师要善于激发学生写作的动机,通过提供令学生感兴趣的话题或设置交际情景,捕捉学生的兴趣热点,使学生产生写的动机和愿望,帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。 二、 要让学生加强词汇、语法等语言基础的积累 学生在做书面表达练习时遇到的困难是多方面的,主要表现在词汇量少、句型运用不正确,时态、语态运用不当等方面。词汇是语言的基本单位,是组词成文的基础,只有真正掌握和运用词汇的用法与搭配,才能在写作中正确表达思想和自如地应付各种情景中的交际需要。所以要求学生要多学、多记、多用,积累词汇和句型,不断丰富自己的词汇及句型库,使语言基本功得到进一步加强,为打好书面表达基本功,提高书面表达能力打下坚实的基础。 1. 英语中常用的过渡性词语归纳 ⑴表示列举和顺序的用:firstly ,secondly, last ,then ,finally, next, such as ,for example, after that等; ……
<<<<<全文未完,本文约2672个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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