[初中英语电教论文]
自从实行《英语教学课程标准》以来，课程改革不断深化，教学模式不断创新，强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发。倡导“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式。确立课堂以“学生为主体”的人性化教学。教师在教学过程中必须改变传统的教育观念，重新定位在课堂中的作用，才能真正理解《课程标准》的内涵，才能真正体现新课堂教学。但是，如何建构高效的英语课堂教学，形成有效的学习环境，更好的激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生的英语运用能力？笔者通过几年的教学经验积累，认为构建高效的英语课堂可以从下面几点出发： 一、 发挥学生的主体作用 《新课标》的基本理念就强调“突出学生主体，尊重个体差异”，要求英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源等方面都突出以学生为主体的思想。要确保学生的主体地位，充分发挥其主体作用，就要给学生创造一个民主自主、平行的课堂环境。建构主义理论认为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。就要求学生在学习过程中从以下几点发挥主体作用。 1. 激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习动机 兴趣是最好的教师，是学习的内动力，教师在教学中要学会因文而异、因人而异、因需而异。教师应 try our best to make our classes lively and interesting。有了学习兴趣，学习态度和方法会逐渐好转，继而产生了强烈参与愿望。有了学习动机，学生学习才能真正动起来，课堂表现才能突显主体优势。 &nb……
