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英语课堂教学中的情感教育

[初中英语电教论文]             《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言的运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”情感既是教学的目标之一，也是教学的手段之一。激活学生情感能量，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。为了全面提高素质教育的质量，不断激发并强化学生的学习兴趣，锻炼他们克服困难的意志，培养他们的合作精神，这就要求我们在教学中重视情感教育，认识到以情感人的重要性。
        一、创设情感参与的条件
        1. 平等的师生关系
        素质教育的第一要义就是要面向全体学生。坚持每个学生都应受到平等的教育，做到能够真正平等的对待每一个学生。不管是成绩好的还是成绩差的，也不管是活跃的还是木讷的，在对待他们时都应一视同仁，绝对不能带上有色眼镜。尤其是对后进生的态度要特别慎重，少用伤害学生自尊心的语言，多用鼓励性语言，因为教师对学生的态度会直接影响学生在课堂上的表现和学生的积极性。
只有这样，学生才会从内心深处产生对老师的好感和信赖，师生之间才能架起平等和谐的情感桥梁。他们会因爱英语老师而喜欢上英语课，这就是情感的迁移。
        2. 愉快的教学氛围
        创设良好的氛围是保证有效地进行教学的重要条件，而这种良好教学氛围的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的。在英语教学中，只要学生大胆地开了口，老师就应积极鼓励、热情指点、充分肯定。让学生从老师的言语肯定中体验到成功的喜悦。学生愈成功，情绪状……

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投稿人：fd4rtf

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