[初中英语电教论文]
阅读是学生获取信息的重要途径，也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。如果学生具备了较强的阅读能力，就能提高学习兴趣，增长见识，并能够进行有效的阅读和学习。而阅读是以理解为基础的，只读不解，是无用的，可见提高学生的阅读理解能力非常有必要。
一、 英语教学中存在的主要问题
近年来，中学英语试题中，直接考查英语阅读能力的“阅读理解”题占的比重很大，另外与考查阅读能力密切相关的“完形填空”也占据不小的比例。可见，英语教学的任务不仅仅是教会学生理解所学的英语课文材料，更为重要的是通过有效的阅读教学活动的开展，对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练，从而逐步培养较强的英语阅读能力。但现在不少学生英语基础比较薄弱，在理解课文、分析课文等方面障碍重重，时间长了，学生很容易产生畏难情绪，学习英语就会不时表现出消极态度。
二、 “图表法”的优点
针对这种教学现状，我尝试着用“图表法”进行英语阅读的教学，效果明显。图表法是实现英语阅读一种有效、新颖的阅读策略，是一种简单易行，行之有效的教学方法。它可以使知识简单化、条理化、特征化。在英语课文教学中使用图表法, 可以把课文化繁为简, 使各层次内容及其内在联系一目了然。同时, 使用图表法教学还可以让学生有针对性地进行阅读, 有效地提高学生的阅读速度, 有效地帮助学生完整、准确地理解课文, 激发学生的阅读兴趣, 引导他们形成良好的阅读技巧, 从而达到切实提高阅读能力的目的。
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