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用语篇分析促进高中英语写作教学

[初中英语电教论文]            一、 语篇分析的定义与意义
        有关语篇分析的定义已有不少研究者曾做过不同描述。周光明、关长青认为语篇分析是以篇章为基本单位,从篇章的整体出发,先分析篇章结构,然后分析段落与段落之间、句子与句子之间的衔接及逻辑思维的连贯,从而使学生具有通览全篇的能力,掌握文本的主题,同时把握句子在表达篇章整体意义上所起的作用,最终达到“先见林后见树,既见林又见树”的阅读教学目的。黄国文解释语篇分析是指对比句子、话段更大的语言单位所作的语言分析,研究语篇中句子排列与衔接和连贯,是一种超句法分析,其目的在于解释人们如何构造和理解各种连贯的语篇。本文所做的语篇分析旨在向学生灌输真正的语篇是如何组织起来的,并且如何将该理论应用到实际写作中去。
        过去许多英语教师在批改作文时容易把注意力放在拼写、语法等表层错误上 ,而现在越来越多的研究者已注意到内容贫乏、连贯性差、语言干瘪、缺乏一致性、中心不突出、汉语式篇章结构等才是中国学生英语作文中最突出的问题。对语篇进行动态的分析 ,就可以让我们对作者从谋篇布局到遣词造句有更深刻的了解 ,从而可以模仿写出更地道的英语作文。
        二、 语篇分析的方法
        尽管语篇分析出现在五十年代初期,但由于研究者出于不同的目的进行语篇分析,继而使用的方法不尽相同,因此到目前为止,语篇分析无论在理论上还是在实践上都没有一致的看法。大体来讲语篇分析从语篇的宏观结构和微观结构两个方面来分析。宏观方面主要分析文章的谋篇布局,帮助学生既能全面领会整个语篇的段落层次关系、文章写作的策略,又能培养学生在写作时的谋篇能力,……
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