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英语语法教学中的交际教学法

[初中英语电教论文]             传统英语教学，人们认为只要掌握了词汇和语法规则，就学会了英语，不考虑交际能力。因此，语法教学的目的是为了语法而学习语法，学习语法是目的而不是工具。实际上，离开具体的语言环境进行语法教学是空洞的教学活动。“以讲代练”或者“以练代讲”都不能产生应有的效果，“精讲精练”培养学生的交际能力才是有效的教学活动。其实，只要把语法知识与实际情境，尤其是课堂真实情境有机地结合起来，那么，语法知识就会真切可感而不再抽象空泛。学生不仅在情境中轻松地掌握了语法，同时还进行了语言实践。
        交际教学法认为：培养交际能力应该是语言教学的根本目的，听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。交际教学法重视培养交际能力，但同时也强调语法知识的学习，而不是主张忽视语法知识。交际教学法力求达到语法教学和交际教学的统一，使学生不仅掌握英语的语法知识，而且能够将其语法知识应用于实际的交际。交际教学法有它的基本原则，但实施交际教学法应该与实际教学环境相结合，一切从实际出发，才能走出高效率的英语交际教学之路。那么，怎样在抽象空洞的语法教学中运用交际教学法呢？笔者在经过一段时间的实际操作后，总结出了下面几点：
        一、英语语法教学中交际教学法的实施
        初中学生爱说、爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识和表现欲，喜欢尝试着把学到的语言材料随时进行对话、叙述和表演。因此，开展丰富多彩的课堂交际活动适合于初中学生的特点，便于学生边学边练，学用结合，使所学语法知识能够在运用中获得巩固和提高。
        1. 拓宽教学思路，体现交际多样性
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投稿人：fd4rtf

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